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世界资本主义经济政策的调整教案

  • 名称:世界资本主义经济政策的调整教案
  • 类型:高二历史教案
  • 授权方式:免费版
  • 更新时间:03-17 17:37:20
  • 下载要求:无需注册
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  • 语言简体中文
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《世界资本主义经济政策的调整教案》简介

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世界资本主义经济政策的调整教案
一、探源经济危机
思考讨论:什么是经济危机?经济危机爆发的原因是什么?
展示“煤矿工人一家的故事”并思考(经济危机的实质是生产的相对过剩)。
教师补充:即资本家无限制扩大再生产而普通民众却没有购买能力。那么是什么原因使资本家无限扩大再生产而民众却没有购买能力呢?
展示三则材料:
材料一、1920~1929年,美国工人的工资增长2%,而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还不到非农业工人的40%。到 1929年,美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。(贫富差距拉大)
材料二:20年代的美国盛行分期付款的购买方式。当时美国的流行说法是:“一美元首付,一美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计,1924—1929年,美国分期付款的销售额,从20亿美元增加到35亿美元。
假如你是一个年薪2000美元(即年购买力为2000美元)的美国人,用分期付款的方式购买一辆10000美元的汽车,4000美元的电器,均为10年还清,请计算一下,在今后的10年中,你每年的购买力还剩下多少?(分期付款造成了市场的虚假繁荣,但实际上是提前消费,随之而来的必然是消费的疲软,购买力下降,资本家却没有看到这一点。)
材料三:20年代初,股票投机成风。人们不但把自己的积蓄全部投入,甚至向银行贷款购买股票,造成这一时期股票价格被大幅度哄抬,发展到令人难以相信的极端,股票以其面值3倍到20倍的价格卖出。(股票投机过度。)
教师归纳:这三个具体原因导致了市场的供需矛盾尖锐,即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾,这是资本主义制度的基本矛盾,也是导致经济危机爆发的根本原因。
过渡:那么这次空前严重的经济危机到底有哪些特点呢?
第二环节:感受经济危机
地图展示危机波及的范围,表格展示危机持续的时间和破坏性,学生总结经济危机的特点
(范围特别广;持续时间特别长;破坏性特别大)
思考讨论:危机为什么首先在美国爆发并很快席卷了资本主义世界?
(①美国在资本主义世界的经济地位。②资本主义世界市场已经形成,各国经济联系紧密。)(联系第二单元两次工业革命的内容)
过渡:展示美国当时的幽默笑话。许多人选择了自杀,那么我们应该如何积极应对危机呢?
第三环节:应对经济危机
角色扮演:假如你是……,你会怎么做来应对这一场危机?
学生分组讨论,身份分别为农民、工人、法西斯分子和美国总统。通过角色体验,学生和教师共同归纳经济危机的影响。(①加深了各主要资本主义国家的社会危机。表现为广大人民由于失业和生活水平的下降,对本国政府强烈不满,示威、游行和罢工斗争不断,阶级矛盾空前尖锐;德国法西斯分子和日本军国主义抬头。②加剧了世界局势的紧张。表现为各国加紧了在国际市场上的争夺;加紧对殖民地半殖民地进行掠夺,引起他们的反抗。)
过渡:那么美国事实上是怎么做的呢?
(胡佛固守传统的“自由放任”的经济政策,反对政府直接干预——没有政策就是好政策……只有管得少,才能管得好,最终导致危机恶化。)
归纳:胡佛政府的“自由放任”政策不但没有克服危机,形势反而不断恶化。民众渴望一个强有力的政府,采取有效措施,迅速克服危机,这就是我们下节课要学习的《罗斯福新政》。
第四环节:反思经济危机
通过对经济危机爆发的原因和解决措施的学习,你觉得我们国家在发展经济的同时,需要注意些什么问题?(经济发展和改善人民生活相结合;规范股市和信贷,防范金融投机;居安思危;与时俱进,适时调整生产关系;市场调节与国家干预相结合。)
课堂小结:师生共同归纳本课重点,从1929年10月,美国华尔街股票市场的崩溃为开端,爆发了资本主义发展史上最严重的经济危机。面对危机胡佛政府采取了失败的反危机措施,使形势进一步恶化,由此,胡佛政府失去了民心,在1932年的总统选举中败给了罗斯福。罗斯福上任后大胆地进行了一系列改革,并适时根据形势变化进行政策调整,从而促进生产力的恢复,摆脱危机,并最终使美国经济制度发生了最为深刻的变革。
课后探究:惊世预言:中国将在2008年左右出现经济大萧条
—克拉斯穆尔?佩佐夫
讨论:
⑴佩佐夫这个耸人听闻的预言会不会变为现实?为什么?
⑵对于这个预言,你认为应当采取哪些措施来防止它变为现实?


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